论公共艺术教育对大学生审美素质的培养

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-01-28 14:10

中国艺术教育历史悠久。早在2000多年前,着名思想家、教育家孔子将音乐列为“六艺术”(仪式、音乐、拍摄、皇帝、书籍),主张用德语说服人,以人为本。雄心壮志在于道路,美德,美德是美德,以及六种艺术作品。只有这样,一个人才能真正成为一个人 - 西方已经发展了七种艺术(文化、修辞、逻辑、算术、几何、音乐、天文学等)。在中世纪,西方在中世纪发展了七种艺术(文化、修辞、逻辑、算术、几何、音乐、天文学)。指出艺术教育在健全人格发展中的重要性。因此,高校应全面开展艺术教育。根据学生在不同发展阶段的身心发展需要,全面规划艺术教育的目标、教学大纲和课程建设。最终目标是解决人的整体素质的发展,使感性的人成为理解美的人,最终成为审美理想。换句话说,思想和意识处于活跃状态,即完美的人性。

(1)公共艺术教育是指音乐通过、舞蹈、绘画、书法、雕塑、文学、摄影、戏剧、电影和其他方式的情感和道德教育进行广泛的审美教育。它是一门综合性的艺术教育,融合了对、实践和基础理论知识的欣赏。公共艺术教育的主要目标是通过艺术教育的渗透,人格和心理特征的提高,道德情感的培养,课堂知识结构的拓展,渗透学生。提高人们的艺术审美能力和艺术欣赏水平,美化人的精神和灵魂,弘扬人的创新精神,从而提高人们的生活质量和生活品质,使他们成为全面发展的人。

(2)公共艺术教育是非艺术专业的艺术素质教育。它为学生提供了展示各种能力的平台。每个学生都可以通过学习公共艺术来发现他们对学习的兴趣。丰富情感,提高艺术修养,培养高尚的艺术情操,促进身心健康,树立科学的人生价值观和世界观。

(1)公共艺术教育的属性公共艺术教育具有一定的模糊性。他不是专业的专业学生,而是一切?学生们。例如,在公共音乐教育的过程中,大多数学生可能不了解基本的音乐理论,也不了解如何开始欣赏作品,即兴舞蹈。这是公共艺术教育的目的。他们不是让学生成为音乐家,而是通过研究公共艺术课程来丰富他们的兴趣和爱好,并培养他们的审美观念和情感体验以及良好的人生价值观。

(2)大学生特殊时期

大学生在青年时代,这是一个重要的形成时期。为了全面推进素质教育,高校重点关注音乐、舞蹈、艺术、书法、戏剧、电影等形式的公共艺术教育,培养学生的艺术内涵学习,以坚持学习和思考。这三种方法齐头并进,使学生在充分发挥自己的想象力的同时,了解艺术理论知识和基本艺术技巧,构建传统与现代经典与浪漫之间的时空桥梁。熟悉、了解、喜欢和弘扬中华民族优秀的艺术文化,如学习中国民间音乐和中国传统戏曲。提高民族艺术素养 - 吸收人类文明的所有经典和优雅成就,接受和尊重西方戏剧等西方艺术形式等外国艺术风格的内容,融合其本质,并将两者结合起来,欣赏深刻的人文精神在艺术中??。精神和审美理想。

论公共艺术教育对大学生审美素质的培养

艺术作为人类文化交流的重要形式,以其丰富的艺术内涵,以其独特的艺术魅力,随着人类历史的进步,不断满足人们的发展精神文化需求。个体和谐的和谐发展是全社会和谐发展的基本前提。无论自身条件和文化背景如何,任何人都有权享受艺术教育所提供的丰富知识,每个人都应该有一定的艺术基础。热爱艺术,融入自己的生活和灵魂。

论公共艺术教育对大学生审美素质的培养

在德国启蒙运动期间,美容师席勒建议如果你想把一个感性的人变成某个人?性人的唯一方法就是让他成为一个审美的人。艺术教育是通过教授各种艺术的基本理论和实践,实现对优秀作品的浅层欣赏和各种艺术活动的实践,使学生能够从各种情感体验中充分融入课堂。享受课堂气氛,缓解学生的生活和学习压力,在课堂学习中逐步培养一定的审美情趣和审美情趣,增强自我控制能力和心理承受能力,放松心情,享受身心,塑造完美个性,逐渐形成积极乐观的心态。从而促进大学生身心和谐健康发展,以积极的态度投入学习和生活。艺术教育作为大学文化素质教育的重要组成部分,是培养大学生文化素质和综合素质的人文精神培育的必修课。学生通过学习和理解国内外优秀的艺术和文化作品,丰富自己的科学文化知识,提高知识水平,开阔文化和艺术视野,掌握自己的欣赏技巧。它使他们深刻理解世界各民族的多样性,提高他们对艺术的认识,丰富他们的精神生活,并提高他们自己的文化素质。

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