关于创新型高职院校辅导员工作的思考

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-08-23 10:30

辅导员的主要任务是参与学生的思想政治工作。它是高等职业教育不可或缺的一部分,也是高职院校为国家培养适合社会的人才的重要环节。如今,高职院校大部分学生的思想更加独立,他们的思想与教师的思想有很大的不同。为了更好地提高辅导员的效率,辅导员不断创新管理理念。

关于创新型高职院校辅导员工作的思考

1高职院校辅导员工作现状

1.1学生的思想和情感发展得太快

在现代社会,学生具有很强的灵活性,积极性和新颖性。他们对新事物有着高度的好奇心,对不同的事物有强烈的主动性和自我激励,但不注重事物发展的本质,过分关注眼前的利益;高度重视社会的发展,更注重自身的发展;虽然关注学习和生活,但更关心他们的实际生存;虽然有一定的社会意识和法律意识,但很容易受到自身情绪的影响,变得不合理,心理能力不强,心理素质不高,思想认识太现实,世界观是现实和物质。这些思想与辅导员的工作背道而驰,随着社会的不断发展,辅导员的工作跟不上学生的思想情感发展进程[1]。

1.2学生的情绪波动很大

在高等职业教育阶段,是学生思想的成长和成熟。在此期间,大多数学生的情绪波动。在与他人相处的过程中,他们的经验和经验不断丰富,他们对自己的情绪有一定的控制。但是,由于缺乏社会经验,一旦他们在人际交往中反对自己的观点,就很难接受,情绪难以控制,情绪波动也很明显。他们的思想不够成熟,很容易变得情绪激动,因为一件事他们会欣喜若狂,因为另一件事他们会感到愤慨和不快乐。有时它对学校的管理系统和辅导员的工作不满意。因此,面对问题会有严重的消极心理,在一定程度上会影响辅导员的工作效率。

1.3学生的认同感低下

高职院校的大多数学生都形成了自己的思想和观念。从他们自己的想法来看,很难服从学校和辅导员的管理,很难识别和理解辅导员的管理。大多数学生没有强大的自我控制能力,对社会诱惑没有抵抗力,容易沉迷于虚拟网络世界,很少与辅导员交换意见,并认为辅导员的想法跟不上他们。排除辅导员的各种管理任务。这种情况会直接影响学生的学习成绩,这会在一定程度上降低辅导员的工作效率和质量。

2创新顾问工作的具体措施2.1改变工作理念,提高自身素质

(1)今天的“以人为本”的工作理念已被大多数行业所采用,包括教育行业。以人为本的师生观念在咨询师的管理工作过程中,树立以学生为本的工作理念,努力为学生服务,更加注重学生的成长,注重学生的利益[2]。同时,以自己的专业素质对待学生,以温柔礼貌对待学生,保持良好的心态,不要猛烈激励学生,更注重学生的生活和学习,与学生交流,融入学生'生活尽可能多。反过来,它促进了学生的自我发展和自我成长。

(2)辅导员不断提高自身素质,以便更好地管理学生。该辅导员不仅关注学生的学习情况,而且更注重学生的心理状况。在提高专业知识水平的同时,辅导员还应加强对学生生活状况,情感状况和家庭状况的了解,以帮助学生。解决生活和感受中遇到的困难。为了更好地帮助学生,辅导员还可以学习教育心理学,学生心理学知识,听取一些专业的学术演讲,与具有较高学历的教师进行交流,不断提高自己的专业素质。

(3)不断了解国家的教育政策和学校的规章制度,有利于更加科学合理地安排教学课程,有利于学生专业课程的培养,更好地保持随着国民教育的发展。从而提高了教师管理的效率。

2.2整合学生的生活,更多地了解学生

关于创新型高职院校辅导员工作的思考

(1)辅导员应同时管理学生的学习工作,当他们与新生和新班级接触时,应先了解家庭情况,学习情况,家庭经济状况,个性爱好等。学生的文本。与学生接触一段时间后,积极参与学生的活动,进一步了解学生的学习和生活状况,更有效地帮助学生解决学习生活中面临的问题,促进学生的友谊。为学生未来的发展创造更好的条件。

(2)课后,移动和与学生互动,增加硕士与学生之间的情感交流,并对学生有深入的了解。辅导员经常可以去宿舍和学生交谈,了解他们的生活习惯,思维方式和爱好。这将有助于缩短自己与学生之间的距离,使他们更接近学生。多组织的课外活动,如集体登山,旅游等,增加了与学生的时间,更全面地了解学生的生活条件和通过旅行了解学生的喜好。或者进行主题课堂会议,鼓励学生自由发言,挑选学生喜欢讨论的主题,以了解学生的爱好,做事方式,态度,行为等[3]。2.3注重学生的心理成长,更贴近师生

(1)帮助学生建立正确的个人态度,价值观和世界观的指导。努力引导学生通过言行建立正确的人生价值观,促进学生将自己的思想与社会现实相结合,培养学生的积极情感和高尚情操。

(2)参与学生生活,注重学生的心理成长,及时有效地解决学生的心理问题。更加注重学生的情感运动。当学生遇到心理问题时,应及时提供咨询和理解,引导身体摆脱心理问题,使他们更贴近学生。

3结论

总而言之,为适应时代的不断发展,促进教育的不断进步,创新自身管理,提高专业管理水平,辅导员必须转变工作观念,提高职业素养;融入学生的生活,进一步了解学生。注重学生的心理成长,缩小师生距离,提高高职学生的管理效率和工作质量。

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