英语教学中的激情因素

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-05-24 10:09

激情是心理学中快速,激烈和令人兴奋的情感。德国教育家迪斯托在教师的规则中明确指出:“我相信教学的艺术不是教授这种能力,而是激励鲲醒来。”怎么没有兴奋刺激人们?老师的激情是兴奋的主动,是对教育的热爱鲲关怀学生鲲认真学习教学的热情。它是个性魅力的体现。激发学生的兴奋,培养学习的持久兴趣和学习热情。教师们自己很兴奋,对教学充满热情。这将吸引学生并说服学生。

关键词爱情;激情;梦想

英语教学中的激情因素

激情是心理学中一种快速,激烈和令人兴奋的情感。积极的激情是人类行为的重要动力。他是一位充满激情的老师,能够感染和激励学生,创造一个轻松愉快的心理环境,营造民主和谐的教学氛围,有效提高教学效率,优化课堂教学。老师的激情来自哪里?

英语教学中的激情因素

首先,老师们都很关心。一位充满热情的英语老师热爱他所从事的英语教学生涯。更重要的是,他热爱学生,对学生充满热爱,这将使他们对教学充满热情,真正尊重。学生,照顾学生,照顾学生,甚至以宽广的胸怀适应学生的缺点。 “亲家,信仰道”,正是在教师的爱心的推动下,学生将充分发挥自己的智慧,积极接受老师提供的英语语言输入信息,从而达到理想的教学效果。 “爱”是每位英语老师的激情源泉。

其次,教师通过不断的学习和提高来提高自己。这是英语教师产生激情的方式。想象一下,知识匮乏,这本教科书的老师怎样才能激发学生学习英语的热情?深层资本可以用来获得正确的资源。英语是一门非常全面的科目。英语教师负责培训学生听鲲和鲲读鲲并写鲲。只有知识渊博,才华横溢的老师才能热情洋溢,每个班级都如此受欢迎,深受学生的喜爱和尊重。充分调动学生的积极性和创造性,教学效果更加理想。那么,在英语教学中,教师如何热衷于教学并激情地感染学生?我喜欢穿自己个性的衣服,这是不同的,不可替代的。在每节课之前,我仔细整理了我的服装,然后出现在学生面前,同时,带着亲切和友好的微笑。学生们喜欢我,并把我当作一个大朋友。我愿意和我沟通。他们称我为他们背后的绅士。?两个鲲表现出对肢体语言的热情

肢体语言是一种无声的语言,是激情的自然表达。众所周知,美国和美国的人都有丰富的肢体语言和幽默,所以我通过电影和电视等多种渠道仔细观察和学习他们的肢体语言特点,并巧妙地将其应用到英语教学中。在我的英语课上,我失去了挥动我的手臂的机会鲲皱眉鲲笑嘻嘻鲲耸肩鲲摆动,有时动作有点夸张,我的英语课通常不断笑。这样学生的心就会被打开,学习的情绪就会被提升。

三个鲲表达了生动语言的激情

为了在课堂上使用鲲情感英语教学,我坚持听英国和美国人录制的录音带,并仔细模仿语音鲲的语气,试图让我的英语说“外国”的味道。我努力使我的语言生动,美观,刺激和吸引人,点燃学生的激情,激发学生的心,并与学生产生共鸣。

在新的英语课程标准中,教师应充分发挥英语教学的独特魅力,使课程内容适应不同年龄段学生的情感和认知特点,并通过各种课程内容呈现形式激发学生的学习。教学方法。兴趣并将这种兴趣转化为持久的情感态度。因此,我在热情的教学设计上努力,展现英语教学的魅力和个人魅力,用创新的教学方法来提升中国人的激情。

例如,为了培养兴趣,让学生轻松愉快地进入英语世界,我让每个学生都给我他们最喜欢的英文名字,以增加课堂的英语氛围。在我的英语中,我充分利用多媒体教学,以其独特的吸引力,通过语音鲲图像鲲声音鲲动画等形式对学生进行刺激,迅速吸引学生的注意力,唤起学生学习英语的兴趣,所以学生有心理需要学习,然后积极参加学习活动。

我正在积极思考设计各种游戏活动,例如情景对话,学习文字游戏,学习唱英文歌曲,草图,阅读比赛,讲故事比赛等。在这些活动过程中,我来自过去“扬声器”。成为“表演者”后,学生们转变为过去观众的“参与者”和“演讲者”。例如,在教授七年级单元7时,我设计了这样一个师生互动,将学生分成8组。每组5-6人。我扮演销售员,学生扮演顾客,转向我买东西,围绕购物的话题。通过这种方式,教师和学生充满激情和互动,他们快乐和幸福。他们掌握了相关的购物知识,完成了教学和学习任务,取得了优异的成绩。?V鲲采用“倾听”来增强教师在与学生互动中的激情,希望与学生更好地沟通鲲沟通,同时也要注意沟通。在过去,我曾经犯过这样的错误。我渴望传达自己的意思。结果,我只发送了自己的信息,但我忘记了学生是否做出了回应或反应。有时,当我渴望了解学生的反应时,我会打断他的话或打断谈话,这使得与学生的沟通效果大大降低。渐渐地,我意识到我学会了倾听学生的想法并做出适当的回应。

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