初中英语阅读教学中的反思和探索

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-08-10 12:08

英语阅读可以扩大学生的知识面、词汇量,使学生的英语应用能力得到提高,是初中英语教学的重点内容之一,但是,通过对以往初中英语阅读教学的反思,发现初中英语阅读教学中存在一些问题,一定程度上影响了教学质量,因此,为了提高初中英语教学质量,就必须重视初中英语阅读教学,定期对初中英语阅读教学进行反思与探索。

(一)初中英语教学模式老套

大部分初中英语老师的教学模式较单一,教学风格陈旧,对现代化教学设备利用不足,还使用“哑巴英语”的教学模式,让学生死记硬背,老师通过对学生单词的听写检查,来了解学生对单词的掌握程度,单词只是英语教学的一部分,所以并不能满足英语阅读训练的全部求,而且英语课堂教学中,一直都是老师占主导地位,学生只是被动的进行思考、回答,不仅浪费时间,还可能让学生在上课时觉得枯燥乏味,失去学习兴趣;还有一些老师,对学生英语学习水平了解不足,不能进行“分层教学”,导致英语成绩好的学生能力提高速度受限,英语成绩差的学生跟不上教学进度,长此以往,学生英语成绩的两极分化现象会越来越严重。

一方面,英语阅读教学重视的是学生自己的学习和理解,无论老师的阅读分析做得多么详细,也不能替代学生自身的阅读实践,而现在的英语阅读课堂上,老师留给学生自己阅读的时间非常有限,无形中限制了学生在英语阅读中的主动性,打消了学生学习的?e极性,严重影响学生自己对文章的理解能力;另一方面,词汇是学生进行阅读理解的基础,但同一个英语词汇在不同的语境中会有不同的含义,对某个单词的错误理解会影响学生对整篇文章的理解,而初中英语教学中,老师在对词汇进行讲解时,只是简单的照本宣科,并没有联系阅读进行深入的介绍,导致学生对单词的理解很片面,即使掌握了很高的词汇量,在英语阅读中却很难准确把握文章的主题思想。

(三)初中英语阅读范围太窄

初中英语阅读教学中的反思和探索

受传统教学模式影响,初中英语阅读教学中使用的阅读材料,除了英语课本,就是学校求的练习材料,大部分老师自己都很少进行英语课外阅读,更不用说向学生推荐适合学生阅读的英语课外读物了,即使有学生自己主动去读英语学报、英语书籍等,也没有人导读,很难长期坚持,最终导致绝大部分学生的阅读内容都是阅读类试题,对英语的文化历史、语言环境等背景知识了解甚少,限制了学生英语阅读能力的提高。

达到当天最大量(一)提高教师专业水平,进行“分层次”教学

初中英语阅读教学中的反思和探索

一方面,初中英语老师自身应养成善于学习的习惯,不断扩大英语知识面,充分利用现代化的教学设施,提高自身的专业水平,因为教师的专业水平直接影响着教学质量。在初中英语阅读教学中,英语老师在给学生讲解英语单词时,将这个单词的来源或其产生的文化背景进行详细介绍,这样不仅能激发学生的学习兴趣,而且能加深学生对单词的理解,使学生在阅读过程中,能更好的理解整个文章的脉络,最终达到事半功倍的教学效果;另一方面,对学生进行有梯度的阅读训练,学生英语阅读能力的提高重在坚持,教师可根据学生的实际情况进行有梯度的阅读训练。英语老师可以先找一些学生感兴趣、易于理解的文章,激发学生的阅读兴趣,帮助学生树立信心,当学生有了一定的阅读基础之后,老师可以选择一些具有针对性的文章,逐渐增加难度,从而达到提高学生阅读能力的目的。此外,在英语阅读教学中,重视文化背景对阅读的影响,在英语阅读时,对一些英语日常用语、成语、典故、专有名词等的理解一定结合其文化背景,才能正确理解文章所表达的中心思想。

(二)以学生为中心,丰富阅读教学模式

一方面,良好的课堂互动可以让学生享受英语阅读,锻炼学生独立思考的能力,使课堂充满活力,让学生不再将英语阅读当成是负担。这就求在进行阅读教学之前,初中英语老师对文章进行仔细研究、分析,做好充足的准备,提前设计好提问等教学活动的各个环节,加强学生对于文章内容的理解,提高初中英语阅读教学的质量;另一方面,初中英语老师还可以多安排学生在课堂中进行阅读,让学生从不同方面、不同层次了解文章信息,比如,老师可以采用让学生分组对话、角色扮演以及演唱英文歌曲、欣赏英文电影经典台词等多种阅读教学形式,充分调动学生对英语阅读学习的兴趣。这样不仅增加了师生之间、学生之间的交流与合作,还能提高学生的英语阅读能力,从而达到提高英语阅读教学质量的目的。

(三)保证阅读时间,扩大阅读知识面

首先,在进行初中英语阅读教学时,老师不仅为学生提供适合他们的课外阅读材料,还主动为其安排阅读时间,比如每节课留出几分钟让学生读英语课外书,布置英语作业时有意识地减少笔头作业,鼓励学生进行课外阅读等,也可每周安排一到两节课的时间进行自由阅读,给学生提供更多的自主阅读的条件,并对学生阅读方法进行指导,比如略读、跳读、精读、研读等;其次,根据教学任务求,适当拓展初中生的英语阅读范围,补充课外阅读材料,可以选择适合中学生的英语学习报、英文名著、杂志等,既丰富了教学内容,又充实了学生的英语阅读知识,提高学生英语阅读能力,最终实现提高初中英语阅读教学质量的目的。

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