关于提高课堂教学质量的思考

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-09-30 09:57

普通高校课堂教学现状与国内高素质人才课堂教学还有一定距离。改变教育思想观念,提高教师素质,改变课堂教学模式,教学方法和教学方法势在必行。在解放思想,转变观念,提高认识,明确课堂教学的重要性和紧迫性的前提下,努力提高课堂教学质量。课堂教学是课程建设的重要环节之一。课程改革,课程开发和课程建设需要通过课堂教学来实施。因此,把握课堂教学过程,不断提高课堂教学质量,是保证课程建设有效性的关键。

1课程准备内容充满新意

要教好课程,教师必须掌握课程教学大纲,确定每个班级的教学目标,围绕目标组织教材和教学内容,教师认真学习教材,掌握教材的整体结构,了解课程之间的联系。这些章节确保课程前后知识的连贯性和完整性。在备课过程中,教师根据教学内容不断收集相关的前沿知识和学科发展趋势,对教学内容进行改进和补充,使学生掌握更多新知识。

2新课程的介绍是自然而顺畅的

导入在课堂教学中起着非常重要的作用。一堂课就像一部美丽的散文。一开始很精彩,令人着迷。课程就像一首动人的音乐。一开始,它确定了基调,非常令人兴奋。一个好的开始是成功的一半。像磁铁这样的好介绍可以汇集学生的分心思维;它可以启发学生,增加整个智力活动的积极性。

2.1必须针对铅设计

根据学生的心理特点,应针对不同的教材,条件和时间选择不同的适当方法。它必须与课堂教学的主要目的相结合,并融为一体。

2.2引线设计必须具有吸引力

注意力是学习的先驱,直接影响学生在课堂上的学习效果。因此,我们必须充分利用新课程来介绍这一教学环节,巧妙地吸引学生在很短的时间内分散注意力,使学生的注意力迅速到位。

2.3引线设计必须充满乐趣

关于提高课堂教学质量的思考

只有当学生对所学知识感兴趣时,他们才能学习,学习,学习和学习。课堂介绍必须是其余部分最自然,最合适,最令人兴奋的开始。有必要抨击学生的心灵,让他们的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的干扰或分散心理分心,并迅速集中学生的注意力,以便他们可以投入他们的兴趣在新的学习环境中提高学习效率。一个好的教训,导入是关键。无论这一部分的介绍,时间量,不到一分钟,超过几分钟;无论是学生还是老师,我都希望课堂的收获始于引进。

关于提高课堂教学质量的思考

3课堂讲解生动,准确

3.1准确标准化的语言

教师用准确和标准化的语言表达教学内容。在做出解释时,声音起伏不定,语气起伏,牢牢把握学生的思维,使学生的思维紧紧跟随教学内容。教学语言形象有趣,易于理解,隐喻也适用。教师善于运用一些实际的例子将理论知识与实践联系起来。讲座期间,应注意细节,合理分配课堂时间。必须彻底解释关键内容,并尽快使用非关键部分,以便充分利用有限的课堂时间。

3.2适当使用肢体语言

形体语言包括教师的表情语言、手势语言和体态语言等,可辅助有声语言实现教学目的。作为一名教师,不能没有表情,不善于运用表情的人就不能做一个好教师。课堂上师生之间学习交流常常靠眼睛来联系,用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线,让目光洒遍教室的每个角落,使每个学生都感到老师在注意自己,这样无形中就起到了控制课堂的作用。手势使用得当,可以增强语言力度,强化传授的教学知识,给课堂增添亮色和活力。

4板书布局工整明快

板书是教师必备的基本教学技能,是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现,是提高课堂教学效果的一种既有效又经济的手段。一个精心设计的板书应该是符合教学内容的,是简明扼、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的,是使教学内容条理化、系统化、具体化的过程。板书应有明确的目的,主次分明,重点突出,条理清晰,层次分明;板书有计划性,内容应少而精,画龙点睛、提纲挈领;板书简洁、扼,书写规范,便于归纳、总结、概括,让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容。

板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学求,力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容,在尽可能大的程度上,增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用;并通过板书培养学生的分析能力、概括能力,帮助学生把握重点,理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。

5有较强的课堂组织能力

课堂组织能力是一种综合能力,需教师灵活、恰当地运用各种教学技巧,它事关教学质量的高低和教学效果的好坏,在课堂教学的特殊时空里,不同个体的学生基于生命需而产生的欲求也是多种多样的,诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲。这些植根于生命个体的各种需求,不是简单的量的叠加,而是在碰撞、会合、批判、认同、滋生、接受、提升、演化等错综复杂的矛盾斗争中发生着质变,这些质变带来的最直接的效应是学生学习兴趣的浓烈,课堂成为了学生焕发生命活力的重场所。

善于组织教学的教师,在课堂上能根据教育规律和学生心理特点,巧妙运用各种教学手段,对教学内容做出合理安排,形成适宜的教学情景。相反,如果教师不善于组织教学,学生在课堂上就会秩序混乱,注意力分散,兴趣不高,被动听课,这种状态势必影响教学效果。

6教学方法得当合理

在进行课堂教学时,教师根据具体的授课内容,选用合理、科学的教学方法,如讨论式、研究式、启发式等,教师在教学过程中注重教给学生学习的方法,就像“给鱼和给网”的故事一样,教会学生讲究用脑艺术,提高学习效率。

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