浅谈如何提高中职计算机课堂教学的有效性

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-03-27 10:17

目前,中等职业学校计算机课堂教学效率低下,体现在学生学习积极性和课堂秩序混乱的混乱中。、,不想学习、,占游戏的一半以上。然而,它受到班级整体秩序的影响,无法系统地学习。在课堂上,学生对知识提升和技能提升没有明显影响。这已经成为制约这一职业发展的瓶颈。

一个、提高课堂教学的有效性,首先解决课堂秩序管理的问题

1.尊重他们,让他们感受到老师的关心,帮助他们树立责任感。我们的大多数学生在初中被认定为学业不良和贫困学生,并且养成了一些不良的学习习惯。对他们来说,对教师和家长的批评和劝诫已经变得司空见惯。在新课程改革的背景下,我们必须以此为契机,以足够的耐心去研究它们,并以人为本的理念来面对它们。它也是管理课堂的根本。

2.启动学生维护和优化培训室的环境。目前计算机专业课程教学是一门实用的综合课程,高度依赖于教学硬件设备。因此,学生分为维护团队,定期维护计算机房健康、硬件设备,例如,定期更新系统并安装360安全防护优化大师。等待维护软件,及时下载并安装系统补丁以修复系统漏洞。通过这种方法,教师和学生参与其中之一。一是加强师生关系,协调师生关系;二是培养学生的技能,提高学习积极性;三是确保培训室和普通硬件设备的清洁环境。跑。这些都有利于课堂秩序的稳定性和效率。

3.创建一个实际的课堂情境。首先,将激励口号的口号放在显眼的位置,如上面的班级、进入班级等,提醒学生自律。第二是展示学生的优秀作业或在墙上工作,参加技能竞赛、奖项和其他相关图片。三是引进与我校在北京的合作、天津市重点企业的企业文化、生产经营、技术规范等相关内容。第四部分是对优秀毕业生的介绍,包括就业明星和高考明星。第五是换成工具并进入鞋套。通过这些方法,可以很好地创造出实际的课堂情境,更好地调动学生的学习兴趣,形成规范性的教学情境、,有利于课堂教学的发展。

4.建立一个研究小组,通过健康的竞争激活课堂气氛。旧教学总能引导学生思考。学生往往变得被动和怨恨。教室氛围沉闷。教师可以将学生分成几个学习小组,以激发学生的竞争欲望。同时,在分组过程中,要注意学生水平差异的合理组合。我们必须在、中有一个好的、匹配,和一个男性的、女孩匹配,这样我们才能更好地培养学生的竞争意识。、团队精神和自律的概念,使课堂能够保持活跃有序的氛围,这有利于提高课堂教学的有效性。、教材的适用性是制约课堂教学效果的重要因素。

教科书的问题没有得到很好的解决,课堂教学成为游戏的终结。目前的问题是:

许多学校使用的计算机专业课程材料未能跟上时代的步伐。例如,许多学校仍然使用Word2003或Excel2003,操作系统也停留在WindowsXP等等。学生可能通过其他渠道了解了最新版本的知识。在教室里,老师还在谈论旧版本。学生们自然不愿学习,热情正在下降。

2.教科书中提到的知识点和技能不能与公司要求无缝衔接。学生在假期工作和校外实习中获得的知识不能使用或联系,这将对学生的学习信心和积极性产生负面影响。

浅谈如何提高中职计算机课堂教学的有效性

我们之前使用的教科书是系统的、。根据难度为、,教学内容从浅到深排列,缺乏横向连接,综合性不够。无论学生将来是否可以使用它们,它们都列在教科书中,缺乏针对性。

因此,面对上述情况,仍需要从教材编写中解决问题。我的方法是使用、简化的基于学校的教科书,、学生需要这些教科书来满足业务需求。经过几年的积累,我总结了一套针对性的校本教科书,基本涵盖了企业需求的热点,突出了专业化形式的主要内容,实际使用的内容完全是自学,不需要硬性要求。 。教科书是课堂教学的基础。只有教材正确,课堂教学才能更贴近学生,才能在课堂教学中调动学生的积极性。

、课堂教学方法的不断创新和灵活应用对教学效果的有效性至关重要。

在实际教学中,我们主要采用任务驱动的方法和案例教学法,课堂教学效果良好。

1.任务驱动的方法。任务驱动的教学方法是建构主义教学理论的教学方法。它强调以学生为中心的探究活动可以有效地调动学生探索知识的欲望。但有一个前提是根据学生的认知水平安排教学任务。太高或太低的教学任务都会影响学生的探究欲望,因此学生将放弃他们的探究活动并开始上网。、聊天、玩游戏,直接影响课堂秩序,造成课堂管理问题。我的方法是教学任务的难度应该确保超过60%的学生能够顺利完成,剩下的学生可以在学习小组的互助或师生的互动下基本完成。这种困难是合适的。因此,在这种课堂气氛中,通过激发他们的兴趣、来安排他们可以完成的教学任务,让他们感受到自主学习的快乐和成就感,这种教学方法是有效的。案例教学法,也是一种有效的课堂教学方法。它引导学生学习一个实际的例子,不仅可以让学生掌握相关的操作方法和知识,还可以使他们动脑筋,激发思维,从而提高学生解决实际问题的能力。当然,案例的选择还应注意贴近学生的学习生活,要有针对性和实用性,适合教学内容的需要,也要让学生感受到它来自生产和生活。只有掌握了与生产和生活相关的知识,学生才会积极地了解和吸引学生。

3.小组合作咨询方法。首先,这种方法可以营造良好的竞争氛围,与这个年龄段学生的心理特征相一致。其次,学生之间的沟通比师生之间的沟通更顺畅,可以形成团结互助的课堂氛围。同时,在高、中具有不同级别、的学生可以合理地匹配以提高学习效率。

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