东森游戏:巩固基础,让学生赢得写作教学的起点

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-10-19 13:30

中国是一个具有灿烂历史和文化的古老文明。自古以来,许多文人对书法产生了莫名的热爱。 (2011年版)《语文课程标准》在低年级写作教学中,明确指出“喜欢学习汉字,有积极阅读和写作的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的部首。你。可以根据笔画的规则用硬笔书写,注意框架的结构。最初感受汉字的美感。“可以看出,新的中文课程标准重视写作教学。对于低年级学生,他们年轻,具有良好的可塑性。现在是教他们写好话的好时机。因此,教师要注重低年级学生的写作和指导,巩固学生的写作基础,让学生以书面形式取胜。教学的起点。那么,在低年级写作教学中,我们如何才能使写作教学更有效?教师不妨从以下几个方面入手

首先,注重激发兴趣,让学生爱上写作

学习的最佳方式是激发对所学材料的兴趣。在低年级的写作教学中,如果你希望学生写出好的单词,首先要注重激发学生的写作兴趣。当学生真正对写作感兴趣时,他们可以将“我写”改为“我写”,以便更加积极主动。然后,在低年级写作教学中写作训练,如何激发学生的写作兴趣?

在低年级写作教学中,根据低年级学生的年龄特点,我的主人采取了以下兴奋之情。自古以来,中国一直非常重视写作教育。许多伟大的书法家已经出现。在课堂教学中,教师可以以书法家王羲之和刘宗元为例,向学生展示这些书法家的作品。这些作品被美感染和熏陶,从而建立了向这些书法家学习的决心,并喜欢写作。其次,活动令人兴奋。角色模型的力量是无穷无尽的,特别是当这样一个例子的力量来自学生的同龄人时,学生会越来越好,所以教师可以定期组织一些写作展览,这样学生就可以写别人的话。认识到自己的缺点,这样你就可以相互学习,热爱写作。

二,注重方法指导,让学生学会写作

没有规则,没有规则。在低年级的写作教学中,仅仅让学生写好文字是不够的。学生对写作充满热情是不够的。教师也要注意学生写作方法的指导。写作的方式,以使学生从小就能写出好的词汇,也会对学生的生活产生积极的影响。

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在低年级写作教学中,如何编写和引导学生?首先,老师要注意学生写作姿势的指导,这样学生才能养成正确的笔姿,即“三眼”眼睛离书本一英尺,胸部从桌子上打出来,笔距离笔尖一英寸。其次,教师注重示范,为学生提供良好的榜样。在低年级的写作教学中,教师在面包车上书写时必须充分利用田野角色,教会学生如何写作。例如,在“川”的写作指导中,老师要求学生在田野中观看“川”的每一笔。字符网格中的位置写在网格的左半部分的中间,中间的一个是较短的,写在垂直的中心线上,右边的一个写在网格的右半部分,写的是稍微长一些。只有通过这样的具体指导,学生才能掌握扎实的写作方法,为独立写作奠定基础。最后,在学生掌握了正确的写作方法后,让学生先跟踪红色,然后再一步一步地写,逐步正确地写出单词,让学生学会写作。

三、注重写字评价,让学生乐于写

在低年级写字教学中,当学生爱上写,会写字以后,为了提升学生的写字质量,就离不开对学生写字的评价,在写字教学中,教师注重对学生的表扬激励,只有这样,才能使学生增强信心,获得心理上的满足感与成就感,进而以更加饱满的热情投入到写字教学中去。

在低年级写字教学中,采用何种评价方式才能更有效呢?一是说一说。在学生写字任务完成以后,让学生自己说说自己写的字哪个好,好在什么地方?哪个字写的不好,存在什么问题,怎样改正字才能更漂亮些?二是评一评。当学生写字任务完成以后,可以让小组内的成员之间对书写情况互相评价,以利于学生学习他人长处,找到自身不足,明确以后努力的方向。三是展一展。针对小学生都喜欢表扬的心理,在每次写字任务完成以后,教师可以让每个小组挑选出优秀代表的作品,在班级内轮流展出,这样教学可以极大增强学生写好字的决心,感受到写字的乐趣。四是赛一赛。

在低年级写字教学中,教东森平台:师可以定期或者不定期举行一些写字比赛,评选出“写字小能手”“写字进步标兵”从而在班级内形成“比,学,赶,超”良性竞争的写字氛围,让每个学生都能写上一手好字。

四、注重习惯养成,让学生写得好

写字教学是一个长期习惯养成的过程,并不是一朝一夕可以完成的事。因此,在低年级写字教学中,教师注重学生写字习惯养成的教育,当学生养成良好的写字习惯时,习惯成自然,长此以往,必将会为学生一生良好习惯的养成奠定坚实的基础,使学生从小就不输在起跑线上。

怎样才能养成良好的写字习惯呢?首先早。低年级学生正处于学知识,学文化的起始阶段,他们的各方面习惯还没有定型,还有很大的成长空间,因此,教师抓住这有力的时机,使学生养成正确的写字姿势和写字习惯。其次,在写字习惯的养成方面,教师严格求,注重对学生坐姿,写字姿势的严格把关东森游戏:,只有这样才能养成良好的写字习惯。再其次每天坚持练习,在写字训练上,每天坚持10分钟的训练必不可少。最后,教师取得家长的支持和配合。由于学生的写字不稳定性,经常会出现课内课外一个样,校内校外一个样的状况。因此,家长做好配合工作,注重监督和督促,只有这样,才能保证学生良好写字习惯的最终养成。

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综上所述,在低年级写字教学中,教师充分以新课程理念为指导,注重激发学生写字的兴趣,教给学生写字的方法,注重对学生的激励性评价,使其养成良好的写字习惯,只有这样,才能夯实写字基础,使学生赢在写字教学的起跑线上!

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