教学“自我检讨”的教学效果分析

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2020-01-08 10:04

“自我检查”教学是指教师在日常的专业活动中,以自己的工作为实际思维,对自己的工作进行审查,判断和检查,最终达到自我纠正和自我完善的效果。在“自学”教学过程中,教师可以逐步学习如何采用更正确的教学方法,从而可以更快地对教学方法进行校正,同时可以大大提高教学实践的有效性。可以提高教学效率。

在新课程标准的指导下,经常进行“自检”教学,以不断提高他们的教学和研究能力并帮助他们成长。教师只有在自己的教学生涯中继续进行“自我反思”,才能达到自我反思和自我完善的目的,才能继续激发教学创新,才能为学生提供更多的知识和营养。在他们最终实现良性之前。周期。可以看出,教学的“自我检讨”是教师加强自身素质建设的良好工具,是“教师创新思维发展的核心要素”。

西方教育也非常重视教师教学的“自我检查”。美国著名心理学研究专家波什纳(Boshna)认为,人们的“自我检查”非常繁重。没有深厚的“自省”经验,它就不会普遍存在,至多只能视为单方面的经验。他定义了老师的“自我审查”。 “教师的成长是教学经验与自我反思的总和。”中国著名的心理学研究专家林崇德也提出“好老师必须时刻反思教学”。在实际的教学过程中,教师要更快地提高自身素质,最大程度地发挥教学效果,实现美好生活,那么,我们就必须始终“自我检讨”,这是实现自我发展的唯一途径。 [1]

二,教学“自我检讨”的主要内容

如果要成为著名的人民老师,被学生喜欢的人民老师和逐步进步的人民老师,那么就需要做好“自学”和“自学”的教学工作。在中学教学中。主要内容包括以下几个方面。

1.“自评”教学“亮点”

在一天的课程结束后,教师应仔细检查一天中的教学内容和遇到的问题,认真分析课堂教学中的“亮点”,并总结经验以获得更多的教学启发。受此启发,积累了更多的教学经验,并记录了教学的心态,以备日后参考。只有坚持对教学的自我评价,才能迅速提高教学水平,提高对教学课堂的控制。不断改进教学方法的能力。本文使用以下示例进行说明

《甜甜的泥土》这段文字是要告诉孩子们,世界的爱应该像广阔的土地一样广阔和无处不在。在讲解文字时,作者精心准备了一些多媒体材料,这些材料以动人的背景音乐和各种图片触动了学生的心灵,引起了学生的共鸣,从而产生了积极的学习热情和好奇心。为了使学生与班级的内容更加紧密地结合在一起,作者选择了《天亮了》作为背景音乐,并与场景图片结合起来,让学生迅速融入文字氛围中,为发展铺平了道路。本课的内容。

但是,为了让学生更好地了解爱与亲爱的伟大,并意识到世界是温暖和寒冷的,没有合适的例子可以触及他们灵魂的最深处。所以我想到了《感动中国》的主人陈玉荣。当将视频播放成各种动人的图像时,生动的例子使所有学生屏住呼吸,全神贯注地观看,突然,同学们都哭了起来,直达教室。真正的效果是,在这里我将继续指导学生,并逐步将学生带入新的理解水平,这具有很大的教育效果。

学生的心逐渐充满了对家庭的热爱,对生命的热爱,对生命的热爱。 [2]为了使学生能够更好地分析文字字符的内部世界,在课程的最后部分,作者举例说明了真实人物在学校附近发生的情况,并指导学生进行角色扮演。为了使学生站在不同的角度看待问题,感受不同身份的情感特征,同时从侧面,以巨大的创新形式进行指导,还可以扩展课堂中生活中的实际问题,有效地丰富了课堂,提高了学生的学习效率,达到了普通课堂教学难以达到的教学效果。

2.“自学”教“暗”点

由于每个学生都有自己的个性特征,教学内容变化很快,并且学生的个人知识水平和理解能力也有一定差异。教师教学内容的预先安排也将与实际教学有所不同。例如,教学的重点和难度,课堂问题的选择,课堂内容的排序,学生对不同内容的反应能力,课堂紧急情况的处理等,这些不确定因素将对学习产生影响。教学的最终效果。 [3]因此,仅由于教学过程中存在很多可变性点,有必要更认真地考虑教学工作的不足,认真分析并寻求应对策略,以便及时进行补救。以后在教室里。中间的更好改进有利于教学水平的不断提高。

以《同样的权利,同样的爱护》文字为例,作者对教科书内容的挖掘并不那么深入,因此尽管我仔细地整理了一些典型的例子,但我充分肯定了学生的一些想法,但没有给学生一些启示。创新思维。提醒它没有达到预期的教学效果。

作者认为,如果您可以结合周围实际发生的一些例子,或给出更有可能引起学生共振的例子,这样的教学效果会更好,并可以帮助学生理解课文的含义。更深层次。学生对课文内容有亲身体验,这对于热爱健康和热爱生活会更有帮助,因此教学可以达到真正的意义。 [4]

3.教学“自我检讨”的有效性

教师教学的最终目标是使学生学习更多的知识和更多的真理。这是教师应该积极考虑的。教学“自我评价”应该是有效的,应该是有意义的,下课后教师应该进行“自我检查”,这意味着在完成课程后,教师应该结合自己的实际表现水平和学生的学习效果。评估,例如仔细比较教室中哪些内容对学生更有吸引力,哪些知识点使学生掌握得更好;哪些知识点使学生觉得很困难,哪些学生被很好的掌握,哪些学生的掌握不好,哪些学生需要方法指导。教师是课堂活动的领导者。在文章《生命健康权与我同在》中,作者反复列举了一些例子,以积极引导学生,激发学生的兴趣并激发学生的热情,从而使学生更好地理解课程的内容。

教学“自我检讨”的教学效果分析

作者举了一个大约一个年龄段的人物“小黄岐”的例子,其目的是引起学生对小黄岐命运的情感共鸣,从而产生怜悯和同情,并让学生深刻理解生命和健康权。严重,所以我更关心我的健康。 [5]

使用动态显示屏的形式,结合对现实生活中类似现实事件的枚举,学生可以更好地理解和理解,从而可以更好地区分事物的真实性,指导和收集学生的阅读内容。有关法律规定逐渐培养了学生的法治观念,使他们可以学习使用法律手段作为捍卫自己权利的武器。实践证明,采用上述方法可以极大地激发课堂气氛,激发学生的学习热情,引导学生进行更深入的思考,可以大大提高课堂教学效率,并取得良好的实际效果。

三,写好教学笔记

教学“自我检讨”的教学效果分析

笔者认为,除了课堂教学和课程实践外,教师还应记录下课后的教学经验,坚持写好教学笔记对教师的自我评价有重要影响。教学经验记录包括以下几个方面:

首先是总结教学中的积极因素,并逐一记录。课后,如果教师在课堂上合理安排课程内容,场景设置合理,教学方法选择适当,教学方法正确使用,对课堂教学有积极作用。教师可以观察到哪些安排对学生的兴趣和注意力有重大影响。他们可以一张一张地记录下来并认真思考。

第二是总结教学中的负面因素,并一一记录下来。在教学过程中,教师不可避免地会遇到一些问题。教师应认真考虑在教学过程中什么样的内容安排或采用的教学方法会对学生的学习情绪产生负面影响,或者在教学过程中产生负面影响。犯了什么错误,这些不良因素应一一发现,下课后记录下来,仔细分析总结,最后逐步消除。

第三是在教学中记录突然的教学启发。在教学过程中,教师有时会产生突然的教学启发。这种启发是在师生之间的课堂互动中突然产生的。事先未知且对时间敏感。如果您没有及时记录,请记录下来。它可能会逐渐被人们遗忘。

第四,在日常教学过程中,教师应始终保持教学的“自省”态度,不断发现自身的不足,不断提高教学水平,从而提高课堂教学质量。不断完善并最终形成。一个良性循环。我们每个老师都有自己的教学方法和个性特点。他们也有自己独特的教学思想和独特的解决问题的能力。但是,作为人民的老师,他们应该敢于进行自己的教学行为。自我检查,敢于不断突破,不断对更高层次的教学产生冲击,最终成为优秀的人民老师。 [6]

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