高职会计电算化专业课程体系的构建

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2018-12-30 17:50

高职院校会计专业(如会计电算化专业)希望培养适合社会和企业需要的合格会计人才,适合高职学生。明确定位,结合高职会计专业的教育目标,构建符合学院水平和特色的课程体系。

如今,世界越来越多地呈现出经济全球村的趋势。信息化、的集成特性正变得越来越明显。作为高职院校会计专业(如具有一定特色的会计电算化),如何建立一个满足社会和企业需求的合格会计人才,适合高职学生的特点。 ?

为了解决这个问题,准确地找出定位,结合高职会计专业的教育目标,构建符合学院水平和特点的课程体系是关键因素。

介绍构建、课程

1.课程建设的特点主要体现在计划的教学组织、,然后形成教学计划,然后是核心课程的合理设置。中间提到的课程主要是选择核心素质课程及其完整科学的整体教学课程体系。它不仅需要传播知识,还需要培养知识学习、的生产以及实践和创新,以及通过学生发展的未来。

会计专业课程是专业教育的基石,也是实现专业培养目标的最重要方案。它们的质量很高或很低。、选择是否科学,可以直接影响企业所需的人才素质。课程建设与课程结构是否优化,课堂教学质量是否能够提高密切相关。如果建设科学合理,培养具有一定实践能力的专业实用人才对企业有很大帮助。

高职院校应与课程和专业课程建设更紧密结合,认真做好教学计划、教学大纲和教材选拔,还要注意学校教育硬件设施、创建学校专用学习环境和运动的气氛。作为高职院校的教学,专业课程建设是教学工作的基本内容,也是专业教学建设的核心和本质。

3.专业课程建设的主要内容是:课程选择、教材编写、课程实施、课后评价总结。在实施中,它主要涉及教学思想,组织、教学目标,制定、教学过程整合、教学内容改革和方法创新、教师队伍建设、教学软硬件新增和科学教学管理、教学理论研究、制作、学习、研究整合等待更多内容。2、确定高职会计专业的职位,认识专家层面的教学目标

1.高职会计专业的定位。高职院校的专业定位不同于面向高水平会计人才培养的普通本科院校。重点是培养实用人才和实用人才。这已在高职院校得到广泛认可。

要明确高职院校的教育目标,就要充分考虑社会经济环境,关注社会经济发展的特点。当前社会是知识经济社会。它为高等会计教育提供优质教育。、创造了教育的要求,希望培养能够适应企业多样化需求的会计师。

高职院校会计专业教育目标。目前,高校会计教育的主要目标是培养符合社会主义经济社会的企业人才。我们能够在许多方面发展,并有能力管理会计职位和实际操作。

这个目标实际上类似于普通高校的本科会计教育目标,这将形成一个尴尬的局面 - 本科和初级会计教育的培养目标部分重叠,不能打开高、低、的空白不同年级的会计人才不突出。当学生走向社会,面对企业时,很容易发现他们找不到适合自己的职位,也不能充分反映不同层次会计人才的专业。很长一段时间,受过高职会计专业培训的学生在职业发展面前就不可避免地处于相对劣势。

我认为不同大学不同级别、的会计教育目标应区分如下:

(1)教育对象的特征是不同的。普通高校和高职学生的知识基础较弱。、的学习能力也低于本科生,因此我们的教学目标应该考虑到这种明显的差异。就高级毕业生而言,学习的目的非常明确,即他们可以立即单独进入雇主的会计岗位单位,而且实用性的特点尤为明显。

(2)国际经济环境的需要。中国已加入WTO多年,会计学科是世界范围的商业技能。其具体方法、会计报告信息已按国际化提供。因此,受过高等会计教育培训的会计从业人员应具备相应的知识体系。

高职会计电算化专业课程体系的构建

(3)中国经济的发展和会计就业的现状。最近阶段的一项调查数据指出:企业对专业会计人才的要求

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