情绪策略在初中英语教学中的应用研究

作者:黄明文 来源:推广部 时间:2019-08-17 14:34

情绪对学生的学习有一定的影响。它不仅会影响学生的学习行为,还会影响学生的学习成果。因此,在初中英语教学中,教师帮助学生产生一些积极的情感因素,克服学习困难。在这个过程中出现的负面情绪因素。如果学生在学习过程中培养出积极的情绪,学生就会精力充沛,积极学习,使学生在学习过程中充分发挥潜能,帮助学生更好地理解。并学习英语。相反,负面情绪会对学生的学习产生负面影响。学生无法理解他们所学到的知识。即使他们能够理解和理解,他们也无法使用他们所学的知识。这样,不仅cont cont。学生的学习热情,同时也降低了学习效率。

虽然在教学过程中对情绪策略的研究已经存在很长时间,但在教学中仍然存在一些问题。在初中英语教学现阶段,情绪策略的运用主要体现在以下几个方面。

情绪策略在初中英语教学中的应用研究

2.1在应试教育的影响下,许多教师在教学过程中会提高学生的学习成绩,因此在课堂上会有大量的知识解释,忽视了学生情绪态度的培养。另外,教师长期受传统教学的影响,不能在教学过程中积极创新教学方法;教师工作负担沉重,没有时间和精力去关注学生情绪态度的发展。造成这种现象的最严重原因之一是情绪策略在教学中的运用不能快速提高学生的学习成绩,因此很多教师甚至在教学过程中都采用情绪策略,但由于这些因素,他们忽略了情绪。战略。

2.2虽然教师认识到情绪策略对教学的重要性,但他们对情绪策略并没有清晰的认识。他们认为学生的情感因素主要是提高他们的学习兴趣。他们没有意识到学生认知的提高。处理水平是最重要的。

情绪策略在初中英语教学中的应用研究

2.3教师不会因为应试教育的教学过程而将责任归咎于情绪策略的教学。他们认为,在这种环境下实施情绪策略教学不利于提高学生的学习成绩。他们没有意识到积极的学生出现在学习过程中。情绪因素对学生学习热情有很大的促进意义,从而提高学习效率。

2.4自新课程标准实施以来,虽然在教学方面取得了一些成绩,但农村地区的一些教师仍对新课程标准有了深刻的理解。新的课程标准与政府和学校一起用于教学。不高的重要性,使得他们不知道在教学过程中如何运用情感策略,从而阻碍了学生的整体发展。2.5教学不仅仅是教师的问题。在新课程标准中,学生被视为教学过程中的主体,因此教师在教学过程中试图反映这一点。根据调查,从学生的角度来看,学生希望英语教师有足够的英语专业知识,尊重和关心每个学生,并希望与学生作为朋友交流,但在教学过程中,有些教师很无聊很难教。激发学生的学习兴趣,教师过于严格,与学生缺乏沟通和沟通。这导致了学习过程中的负面情感因素,这不利于学生的发展。

3.1建立良好的师生关系。为了使学生在学习过程中有积极的情感因素,首先要做的是在师生之间建立良好的师生关系。新课程标准强调在教学过程中,教师将学生视为学习的主体,让学生独立学习。学生与教师之间的关系不是上级与下级之间的关系,而是平等关系。因此,教师关心和照顾所有学生,特别是对于学业不良者,给予积极讲话的学生和在课堂上表现良好的学生奖励,以便他们在学习过程中产生积极的情感因素。从而激发他们对学习的兴趣。此外,教师还有努力建立一个轻松平等的教室。学生可以消除紧张情绪并将其融入课堂,以提高教学质量。如果老师教导学生识别苹果这个词,他们就不会直接教他们读写。相反,他们隐藏苹果,让学生触摸它。然后,这个词是什么意思?在如此轻松愉快的课堂上学习新单词。学生们会记得更安全。

3.2创新的教学方法。在教学过程中,教师希望学生发挥积极的情感因素。最重要的是让学生有兴趣学习英语。教师应积极创新教学方法。就像'Whatanimalsdoyoulikebebe? “在本课程中,教师不能只是开始进入教科书学习,而是使用多媒体来辅助教学。教师可以使用多媒体来放置动物图片,然后让学生知道这些动物的名称以及如何使用英文。说,然后让学生尝试用英语介绍他们喜欢的动物。学生通过讨论回答教师的问题,总结动物使用的短语及其注意的问题,然后慢慢指导教科书。教师评估和纠正学生的总结,这样学生不仅可以学习知识,还可以学习如何应用他学到的知识。在“nicetomeetyou”的过程中,教师可以让学生先用中文进行交流,并使用情境练习来熟悉课程的内容。当学生融入课堂时,老师可以加入英语,让老师学生尝试用英语交谈,这样学生就可以参加课堂教学,从而激发学生的学习兴趣。3.3及时消除学生的负面情绪因素。在教学过程中,教师善于发现学生的优点,并鼓励他们消除学生的负面情绪因素。在研究madefrom,madein和madeof三个短语时,许多学生做错了,但有几个学生通常没有好成绩。但老师们为他们的表现给予奖励并证实了他们。结果,使学生得到教师的关注,从而消除学习中的负面情感因素,让学生体验成功和赞美的快乐,从而增强他们的自信心,使他们更好地从事学习。此外,教师经常赞扬在课堂上表现良好的同学,这不仅能使他们做得更好,而且还能为其他学生发挥榜样作用,促进所有学生的共同发展。

总结初中英语教学不仅仅是教会学生如何使用和掌握知识,更重要的是改变教学方法,激发学生的学习兴趣,努力为学生营造良好的情感氛围。此外,教师应与学生建立良好的师生关系,使学生消除学习过程中产生的负面情绪,从而更好地促进学生的全面发展。

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